日本の数学教育は日常生活で役に立たない？！ 数学者・秋山仁氏が問題の核心を指摘

学習への動機づけが消極的

   日本の数学教育への批判が出るもう1つの理由を、秋山氏は指摘した。

   カリキュラムの密度がただでさえ高い中、数学が受験科目として使われる状況がある以上、生徒が数学を学ぶうえでの1番の「学習への動機づけ」が、「試験で赤点を取らない」「入学試験を突破する」といった消極的なものになっているという。だから、学問の本来の姿である好奇心を掻き立てるものになっていないのではないか、と問いかけた。

（J-CASTニュースBiz編集部　坂下朋永）